而其他村民大多都是让孩子在黄村读完一二年级后再去芳干读书。即使这样，只有800多人口的黄村也没有充足的生源。“下一届适龄的上学儿童不超过五六个，生源少了，老师也就没了。”许乐平说。

　　偏远地方师资力量匮乏

　　商山镇洪里中心学校一位负责人介绍说，该中心学校辖区共有芳干、瑶溪两所完小和八个教学点。两所完小设置有一到六年级，学生大概也就六七十人，配备五六名教师。而包括黄村小学在内的8个教学点，除了一处教学点有两名老师和三十多名学生外，其余的都是一名老师带十几名学生。“因为生源少，许多学校被撤并，只在比较偏的地方保留了一些教学点。”

　　在距离黄村3里外的芳干小学，这里的老师说学校共有6名教师和70多名学生。课程上除了语文数学外，还有“科学”等;另外高年级还开设英语。除了文化课，这里还有体育、课间操等。

　　黄村村民刘女士说，自己的孩子去芳干由爱人骑车带，但年纪大一点的孩子则是自己走过去。“像一些偏的村民组，走到村子要三四里路，再走到芳干又要三里多路，整个路程要花费两个小时，孩子们五点多就要起床。”

　　不少受访村民都表示，希望能改变孩子上学难的现状，但眼下却也想不出好的办法。许多想改变现状的年轻人都选择外出打工，孩子也一并被带出去，他们认为在城里孩子会接受到更好的教育。

　　洪里中心学校一负责人说，相对于城区或城郊的学校而言，农村的老师数量非常短缺。“偏远的教学点因为生活不便，许多年轻老师不愿意去。”

　　在黄村小学任教的许乐平属于“支教”性质，是教育部门从城镇的教师队伍里挑选出来后派遣过去。在黄村小学任教满一年后，许乐平将离开这里。

　　在被问到是否会加强偏远教学点的师资力量时，洪里中心学校负责人及休宁县教育局人员均称不太现实。一方面是条件艰苦，年轻老师不愿意去;另一方面生源的不断减少也不需要多配备老师，否则势必造成教育资源的浪费。

　　教育局人员表示，面对目前农村教师缺乏的现状，该部门也正在着手进行新一轮的教师招聘，“分配地区主要是以农村为主。”

　　鲟鱼学校：1名学生，11名老师

　　宽阔的院子里，一栋半新的教学楼矗立着。每周一到周五，这所学校只有11名老师和1名学生出入。正因为严重失衡的师生比例，桐城市鲟鱼学校一度被推上了舆论的风口浪尖。

　　唯一的学生这天没来上课

　　走在鲟鱼学校里，听不到学生们的嬉闹声，只能听到偶尔掠过的鸟语声。

　　一座院子大门紧闭，院中一栋三层小楼内外无人走动。要不是门前“桐城市鲟鱼学校”几个大字，人们很难将这里与一个正常办学的学校联系起来，这是一所由11名老师和1名学生撑起来的学校。

　　4月16日，直到中午12：00，记者也未看到有学生从学校出入，只有一名教职工在院内打扫卫生。16：30左右，记者从该校校长龙大飞处得知，唯一的女学生——八年级的星星(化名)这天没来上课。

　　据龙大飞介绍，星星当天身体不舒服，在家吊水治疗，请假一天，“学生不在，值班老师还是要来的。”星星的教室在三楼，教室里空荡荡的，课桌与讲桌紧挨在一起，摆放在黑板前。教室比较破旧，窗户上已积满了灰尘。

　　学生数量越来越少

　　虽然现在学生少了，但是龙大飞还是保持以前的工作习惯：早晨赶来上班，中午回去吃饭，下午上课前赶来，直到下课后才离开学校。龙大飞说，现在在这里工作的老师还有11位，大多数老师的工龄较长。他自己从教29年、当了8年校长，副校长的从教时间比他还长。

　　这个学校从新中国建立没多久便已成立，曾经的龙大飞根本想不到如今会出现这样的情况。龙大飞说，鲟鱼学校建校后，生源数量在上个世纪八九十年代达到最高。顶峰时，学校共有22名教师，每个班可以招收二三十名学生，在校生人数可达到200人左右。不过，这一情况在进入新世纪后急转直下。