根据该规定，该工作人员认为，老师应做到布置的作业全批全改。如果让学生互改作业，这样老师就无法全面了解学生的情况。

　　如果老师为了激发学生的积极性，实行一些方面的创新，该工作人员告诉记者，老师仍然必须是批改作业的主体，不能让学生批改所有的作业。

　　观点

　　支持 学生互改作业可提高积极性

　　对于学生互改作业的做法，合肥市临泉路某小学的马老师告诉记者，她一般不会让学生之间互相批改作业，但是如果偶尔地让学生之间批改作业，可以激发调动学生的学习积极性，还可以增强学生的自豪感。“我觉得偶尔创新可以，但是我不赞成所有的作业都采用这样的方式，客观题可以实行，但是主观题和作文肯定不能学生互改的，次数肯定不能多。”

　　她同时表示，有些作业，让学生交换批改，学生可以了解同学的错误，更好地正视自己的错误，同学也能建立互助，彼此了解情况。

　　反对 不便了解学生知识掌握度

　　合肥市第四十八中学的汤老师告诉记者，他不支持这样的做法，如果让学生互改作业，不利于老师了解学生知识掌握度，“给学生批改作业，是老师的职责，如果让学生互改作业，这样老师就无法全面地了解学生对知识的掌握程度，也无从了解学生的理解能力，也无法保证学生批改作业的正确度和真实性。”