下禁令只能治标，教育均衡方可治本

　　许多教育专家和业内人士认为，要遏制奥数的泛滥，仅仅依靠下禁令是不够的，下禁令只是治标，而均衡配置教育资源、改革高考和中考以及“小升初”制度才是治本之策。

　　一些教育培训机构负责人表示，“小升初”择校催生的奥数热，根源是教育不公平与资源不均衡。奥数只是一种工具，取消了奥数，还会有别的名目，甚至是语文、英语任何科目，都有可能成为新的博弈工具。广东省教育厅主管基础教育的副厅长朱超华则表示，奥数热反映了教育功利主义向“低龄化”蔓延，从高考已经不断延伸到小学阶段，严重背离了义务教育的认知规律。

　　建立多维度和多元化的评价体系，被不少专家视为学校选拔学生的改革方向。重庆市教科院德育研究中心主任陶元红介绍说，以该院承担的国家级课题为例，德育教育的评价体系不再是品德课程的考试成绩，而从品德、行为、社会实践能力和学习态度及方式等4个维度进行综合评价。“语文和数学等课程也可以采用这种多维度和多元化的评价体系，给出学生综合分值，作为学生升学选拔等标准。”